天马人上天马课——课堂展示（三）

      在数学的奇妙世界里，数据是解开诸多奥秘的关键钥匙。为了深入探索数学教学中数据统计相关内容的教学方法，提升教学质量，诸暨市天马小学数学团队亮相和济小学的舞台，开展了一场别开生面的数学教研活动，此次活动精彩纷呈，让我们一同回顾那些精彩瞬间。 

01说课环节

      精心构思，初展蓝图。活动伊始，天马小学周君老师和韩丽慧老师分别围绕即将开展的课程内容进行说课。

      她们从教材解读、学情分析、教学目标设定以及教学过程规划这四大核心方面入手，为我们勾勒出课程的整体框架。在说教材时，精准把握教材的编排意图与知识脉络；依据学生的年龄特点和知识基础进行学情剖析，确保教学有的放矢；明确的教学目标为课堂指明方向；详细的教学过程设计更是体现出两位老师的教学智慧与匠心，让我们对后续的展示课充满期待。 

02展示课堂：魅力绽放，思维碰撞 

周君老师——《更多展示数据的方法》

      周老师的课堂以"更多展示数据的方法"开篇，通过提问激发学生兴趣。她展示30位同学的作业数据，让学生直观感受整理数据的必要性。学生自主探究时，周老师以"山峰"为喻，引导他们掌握条形统计图方法，并通过多维度对比分析其优势。最后，学生化身"小小建议员"为作业时长过长的同学出谋划策，深刻体会到数据的实用价值。整堂课生动展现了数据作为分析工具的魅力。

韩丽慧老师——《寻找数据的代表》

      韩老师的课堂以世界读书日为引，巧妙营造书香氛围，自然过渡到教学内容。她先播放学生自制的《小英雄雨来》阅读调查视频，成功激发学习兴趣。在探究环节，学生通过自主分析图表数据引出平均数概念，并亲自动手操作——借助"移一移"的直观演示和"算一算"的实践计算，逐步掌握"移多补少"和"合并均分"两种核心方法。这种寓教于乐的教学设计，既让抽象的数学概念变得生动可感，又有效培养了学生的数据分析能力和数学思维。

03评课环节：思想交锋，共促成长 

      展示课结束后，现场随机抽签分组，展开了一场激烈的评课头脑风暴。

A组

      围绕“借‘山峰’之力，让‘数据’可视化”这一核心，深入探讨数据可视化的必要性。从数据从无序到有序的整理过程，到条形统计图从数字转化为图形的构建逻辑；从统计图表的对比分析以筛选最佳可视化方法，再到可视化数据在实际生活中指导决策的应用，每一个讨论点都直击教学关键，为数据可视化教学提供了深度思考。

 B组

      以“徜徉于看得见与看不见”为主题，深入剖析教学的各个层面。从创设情景实现从“显性数据差异”到“隐性统计需求”的挖掘，到算法探究中借助“具象操作”领悟“抽象均衡思想”；从在“数据波动”中深化对“统计规律”的理解，到完成从“局部样本”到“全局推新”的思维跨越；从在“数学交流”中培养“统计理性”，再到通过“现象应用”激活学生的“统计素养”，全面且细致地对课堂教学进行了深度剖析与反思。 

李国娟特级教师总结

      活动最后，李特为本次教研活动作了精彩总结。她高度评价了两位年轻教师的课堂展示，特别指出她们的教学设计既体现了新课标理念，又充分关注学生核心素养的培养。李特强调："教育无小事，课堂见真章。希望每一位老师都能像今天这两位年轻教师一样，用心打磨每一个教学环节，用爱对待每一个教育细节。"她最后呼吁全体教师以专业的态度投入教育教学工作，在平凡的岗位上创造不平凡的教育价值。这番总结既是对本次活动的点睛之笔，也为全体教师指明了专业成长的方向。

天马实验学校 | 小学数学教研组宣

马驹千里尽其材